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type: article
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creators_name: Hoelscher, Michael
title: Spielarten des Kapitalismus und Kompetenzen von Hochschulabsolventinnen und -absolventen. Eine komparative empirische Analyse
title_en: Varieties of Capitalism (VoC) and Competencies of Higher Education Graduates. A comparative analysis
ispublished: pub
subjects: ddc-300
divisions: i-180600
keywords: Spielarten des KapitalismusVarieties of Capitalism
cterms_swd: Politische Ökonomie
cterms_swd: Hochschule
cterms_swd: Internationaler Vergleich
cterms_swd: Deutschland
cterms_swd: Großbritannien
cterms_swd: Kompetenz
note: id: DOI: 10.1007/s11577-012-0177-2
abstract: Ausgangsthese des Artikels ist, dass sich Unterschiede in nationalen Hochschulsystemen auf ihre Beziehungen zu verschiedenen Spielarten des Kapitalismus zurückführen lassen. Es wird deshalb am Beispiel der Kompetenzen von Hochschulabsolventen in Großbritannien und Deutschland untersucht, ob sich Komplementaritäten zwischen dem Bildungs- und dem Wirtschaftssystem zeigen. Auf der Grundlage einer international vergleichenden Studie (REFLEX) kann mit Hilfe deskriptiver Ergebnisse und einer Diskriminanzanalyse gezeigt werden, dass sich tatsächlich die zunächst theoretisch aus dem Varieties of Capitalism-Ansatz (VoC) abgeleiteten Unterschiede zeigen: Deutsche Hochschulabsolventen betonen stärker spezifische, britische eher generelle Kompetenzen. Auch die Passung zwischen Studium und Beruf ist in Deutschland sehr viel enger. Diese Befunde bestätigen erstens für den VoC-Ansatz, dass sich auch für das bisher weitgehend vernachlässigte Feld der Hochschulbildung die postulierten Komplementaritäten zeigen. Zweitens kann dieser Rekurs auf den Zusammenhang von Wirtschafts- und Hochschulsystem die vergleichende Hochschulforschung befruchten. Drittens sind die Ergebnisse auch politisch für die aktuelle Hochschulreformdebatte relevant.
abstract_translated_text: The assumption that differences in Higher Education (HE) systems can be related to Varieties of Capitalism (VoC) is the underlying hypothesis of this article. Drawing on the example of skills and competencies of HE graduates in the UK and Germany, complementarities between the educational and economic system are analysed. First, hypotheses about differences in competencies are deduced on a theoretical basis from the VoC-approach. Second, the analysis of data from an international comparative survey (REFLEX) confirms that these differences indeed can be found empirically: German graduates put more emphasis on specific skills, while UK-graduates stress more general competencies. Additionally, the fit between study and later job is closer in Germany. These results show, first, that the complementarities postulated by the VoC-approach can also be found for the field of HE. Second, the recourse on the relationship between economic and educational system can stimulate research in comparative and international education. Third, these findings are also relevant for the current HE reform discourse.
abstract_translated_lang: eng
class_scheme: jel
class_labels: A14, B52
date: 2012
date_type: published
id_scheme: DOI
id_number: 10.11588/heidok.00013752
ppn_swb: 1651717575
own_urn: urn:nbn:de:bsz:16-opus-137520
language: eng
bibsort: HOELSCHERMSPIELARTEN2012
full_text_status: public
publication: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie
volume: 3
citation:   Hoelscher, Michael  (2012) Spielarten des Kapitalismus und Kompetenzen von Hochschulabsolventinnen und -absolventen. Eine komparative empirische Analyse.  Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 3.       
document_url: https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/13752/1/Hoelscher_2012_KompetenzenVoC.pdf