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type: doctoralThesis
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creators_name: Noback, Bertram
title: Die "Erziehung nach Auschwitz" und das kulturelle Gedächtnis in der Schule: Eine qualitative Studie zur Rekonstruktion von Geschichtsbildern und didaktisch-methodischen Konzepten exemplarischer Geschichtslehrer der zweiten und dritten Generation in Baden-Württemberg
subjects: ddc-370
subjects: ddc-943
divisions: i-100400
adv_faculty: af-10
cterms_swd: Auschwitz
cterms_swd: Geschichtsdidaktik
abstract: In dieser Studie wird der heutige Umgang mit dem Thema Nationalsozialismus im Geschichtsunterricht und darüber hinaus rekonstruiert und bildungswissenschaftlich sowie bildungstheoretisch beleuchtet. Dabei wurden 56 exemplarische Geschichtslehrer in einem qualitativen Interview befragt. Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass das Thema nach wie vor grundlegend für heutige Geschichtslehrer ist, es eine große Heterogenität im pädagogischen Umgang damit gibt und das Thema für die Geschichtslehrer sehr anspruchsvoll ist.
date: 2015
id_scheme: DOI
id_number: 10.11588/heidok.00018206
ppn_swb: 819609781
own_urn: urn:nbn:de:bsz:16-heidok-182063
date_accepted: 2014-08-05
advisor: HASH(0x558ea661ec30)
language: ger
bibsort: NOBACKBERTDIEERZIEHU2015
full_text_status: public
place_of_pub: Heidelberg
citation:   Noback, Bertram  (2015) Die "Erziehung nach Auschwitz" und das kulturelle Gedächtnis in der Schule: Eine qualitative Studie zur Rekonstruktion von Geschichtsbildern und didaktisch-methodischen Konzepten exemplarischer Geschichtslehrer der zweiten und dritten Generation in Baden-Württemberg.  [Dissertation]     
document_url: https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/18206/1/Dissertation%20Bertram%20Noback.pdf