%0 Generic
%A Ketelhut, Klemens
%A Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik,
%C Heidelberg
%D 2019
%F heidok:26525
%R 10.11588/heidok.00026525
%T Forschendes Lernen im Kontext von Inklusion, Differenz und Diversität – Soziale Ungleichheit erklären und begreifen können. Ein Seminarkonzept
%U https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/26525/
%X Der Vortrag stellt ein experimentelles Seminarkonzept vor, das mit Ziel einer intensiven Durchdringung der pädagogischen Bedeutung von Prozessen sozialer Ungleichheit angelegt und durchgeführt wurde. Zentrale Elemente sind Teamteaching, Forschendes Lernen, Expert*inneninputs und kooperatives Arbeiten. Neben konzeptionellen Hinweisen werden auch erste empirische Ergebnisse einer an das Seminar anschließenden Studie zum Thema „dilemmatisches Differenzverstehen“ vorgestellt.