TY  - GEN
N2  - Der Vortrag stellt ein experimentelles Seminarkonzept vor, das mit Ziel einer intensiven Durchdringung der pädagogischen Bedeutung von Prozessen sozialer Ungleichheit angelegt und durchgeführt wurde. Zentrale Elemente sind Teamteaching, Forschendes Lernen, Expert*inneninputs und kooperatives Arbeiten. Neben konzeptionellen Hinweisen werden auch erste empirische Ergebnisse einer an das Seminar anschließenden Studie zum Thema ?dilemmatisches Differenzverstehen? vorgestellt.
ID  - heidok26525
Y1  - 2019///
UR  - https://heidicon.ub.uni-heidelberg.de/detail/1362807
TI  - Forschendes Lernen im Kontext von Inklusion, Differenz und Diversität ? Soziale Ungleichheit erklären und begreifen können. Ein Seminarkonzept
CY  - Heidelberg
A1  - Ketelhut, Klemens
AV  - none
ER  -