%0 Generic
%A Sprotte-Huber, Leona
%C Heidelberg
%D 2019
%F heidok:26773
%R 10.11588/heidok.00026773
%T Inklusion am Gymnasium? - Perspektiven auf sonderpädagogische Herausforderungen der Gymnasialen Bildung
%U https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/26773/
%X Um die wissenschaftliche und gesellschaftliche Relevanz der Inklusion für das  Gymnasium schärfer mit ihren Anforderungen zu umreißen, werden verschiedene  Gelingensbedingungen der Inklusion und die drei Dimensionen der Schulentwicklung  (inklusive Kultur, inklusive Strukturen und inklusive Praktiken) genauer betrachtet, die  Voraussetzungen für eine offen gestaltete „Schule für alle“ sind. Zudem wird der  sonderpädagogische Förderbedarf an Gymnasien genauer erhoben, da bisher  hauptsächlich Grundschulen und Gesamtschulen im Fokus der Inklusion standen. In  diesem Zusammenhang werden die verschiedenen Bedingungen erläutert, die sich in den  letzten Jahren am Gymnasium verändert und daher zu neuen Rahmenbedingungen  geführt haben.