eprintid: 26773
rev_number: 17
eprint_status: archive
userid: 4528
dir: disk0/00/02/67/73
datestamp: 2019-07-05 07:01:40
lastmod: 2019-07-09 14:20:59
status_changed: 2019-07-05 07:01:40
type: doctoralThesis
metadata_visibility: show
creators_name: Sprotte-Huber, Leona
title: Inklusion am Gymnasium? - Perspektiven auf sonderpädagogische Herausforderungen der Gymnasialen Bildung
subjects: ddc-370
divisions: i-100400
adv_faculty: af-10
cterms_swd: Inklusion
cterms_swd: Sonderpädagogischer Förderbedarf
cterms_swd: Special needs
abstract: Um die wissenschaftliche und gesellschaftliche Relevanz der Inklusion für das
Gymnasium schärfer mit ihren Anforderungen zu umreißen, werden verschiedene
Gelingensbedingungen der Inklusion und die drei Dimensionen der Schulentwicklung
(inklusive Kultur, inklusive Strukturen und inklusive Praktiken) genauer betrachtet, die
Voraussetzungen für eine offen gestaltete „Schule für alle“ sind. Zudem wird der
sonderpädagogische Förderbedarf an Gymnasien genauer erhoben, da bisher
hauptsächlich Grundschulen und Gesamtschulen im Fokus der Inklusion standen. In
diesem Zusammenhang werden die verschiedenen Bedingungen erläutert, die sich in den
letzten Jahren am Gymnasium verändert und daher zu neuen Rahmenbedingungen
geführt haben.
date: 2019
id_scheme: DOI
id_number: 10.11588/heidok.00026773
ppn_swb: 1668856352
own_urn: urn:nbn:de:bsz:16-heidok-267737
date_accepted: 2018-09-17
advisor: HASH(0x55fc36c20b70)
language: ger
bibsort: SPROTTEHUBINKLUSIONA2019
full_text_status: public
place_of_pub: Heidelberg
citation:   Sprotte-Huber, Leona  (2019) Inklusion am Gymnasium? - Perspektiven auf sonderpädagogische Herausforderungen der Gymnasialen Bildung.  [Dissertation]     
document_url: https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/26773/1/Dissertation%20Leona%20Sprotte-Huber_%C3%BCberarbeitet.pdf