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status_changed: 2012-08-14 15:15:30
type: masterThesis
metadata_visibility: show
creators_name: Töpfer, Sebastian
title: Instanzenbasiertes Lernen : der Einfluss von Zeitdruck und Persönlichkeitsmerkmalen beim Komplexen Problemlösen mit dem Water-Purification-Plant-Szenario
title_en: Instance-based learning : the influence of time pressure and personality variables in complex problem solving using the water-purification-plant-scenario
ispublished: pub
subjects: ddc-300
divisions: i-100200
keywords: Persönlichkeitsmerkmale , Water-Purification-Plant , komplexes Problemlösencomplex problem solving , instance-based , time pressure
cterms_swd: Zeitdruck
cterms_swd: Problemlösen
abstract: Das komplexe Problemlöse-Szenario Water-Purification-Plant (WPP) wird in der vorliegenden  Diplomarbeit verwendet, um das Modell der Instanzenbasierten Lerntheorie von Gonzalez et al.   zu überprüfen. Hierfür spielen zwei Gruppen das Szenario mehrmals an zwei aufeinander  folgenden Tagen ohne und mit Zeitdruck durch. Als Kovariaten fließen in die repeated  measurement Analyse drei ausgewählte Persönlichkeitsmerkmal aus dem NEO-FFI  (Neurotizismus, Extraversion, Offenheit für Erfahrungen) und die Computervorerfahrung mit  ein. Im Gegensatz zu den Befunden von Gonzalez et al. finden sich keine signifikanten Effekte  bei den Kovariaten. Erst in der explorativen Analyse mittels einzelner t-Tests der Daten zeigt  sich ein starker Einfluss der Variable Computervorerfahrung an beiden Test-Tagen. Des  weiteren erreichen die männlichen Teilnehmer signifikant bessere Werte bei der WPP am  zweiten Tag, wobei aber der Lerngewinn für männliche und weibliche Teilnehmer/innen von  Tag1 zu Tag2 fast gleich ist. Eine qualitative Analyse der Daten zeigt keinen Effekt für zwei  gebildete Gruppen, die sich durch mehr Gewinne versus mehr Verluste bei den Durchgängen  unterscheiden. Die Analyse der Verlaufskurven zeigt, dass erfolgreiches Agieren in  der WPP  mit niedrigen Neurotizismus-Werten zusammenhängt. Des weitern scheinen vorausschauendes  Handeln und nur leichte Veränderungen der Strategie wichtig für gute Leistung bei der  Bearbeitung der WPP zu sein. Das IBLT-Modell kann aufgrund der empirischen Daten als nicht  bestätigt angesehen werden. Die WPP aber ist ein gut programmiertes Szenario, das viele  Möglichkeiten zur weiteren Erforschung bietet.   
abstract_translated_text: The instance-based learning theory from Gonzalez et al. will be tested in this study using the  complex problem solving scenario water-Purification-Plant (WPP). Two groups, with and  without time constraints, perform in several trials using the scenario on two following days.  Covariates for the repeated measurement analyses are three selected personality characteristics  out of the NEO-FFI (neuroticism, extraversion, openness for experience) and the know-how  people had in dealing with a computer. In contrast to the results of Gonzalez et al. there are no  significant effects with the covariates. It is only in the explorative data analysis by using some ttests that there is a significant effect for the variable computer knowledge on both days.  Furthermore the male participants perform significantly better within the WPP scenario on the  second day, whereby the learning progress for males and females between the first and second  day is nearly the same. A qualitative analysis of the data shows no significant effects for two  groups differing in that the one group had more gains and the other one more losses during the  trials they made. The analysis of the curves of missed gallons suggests that successful  performance in the WPP goes together with low scores on neuroticism. Above that to look  forward and take future effects into account as well as only little changes in the strategy seem to  correlate with succeeding in the WPP. The IBLT-model could not be verified in this study. But  the WPP is a good-programmed scenario with many possibilities for future research.  
abstract_translated_lang: eng
date: 2004
date_type: published
id_scheme: DOI
id_number: 10.11588/heidok.00005649
ppn_swb: 1644104156
own_urn: urn:nbn:de:bsz:16-opus-56495
language: ger
bibsort: TOPFERSEBAINSTANZENB2004
full_text_status: public
citation:   Töpfer, Sebastian  (2004) Instanzenbasiertes Lernen : der Einfluss von Zeitdruck und Persönlichkeitsmerkmalen beim Komplexen Problemlösen mit dem Water-Purification-Plant-Szenario.  [Master's thesis]     
document_url: https://archiv.ub.uni-heidelberg.de/volltextserver/5649/1/InstanzenbasiertesLernenKPLundPKMmitderWPP.pdf