Englische Übersetzung des Titels: Emotion and control belief in complex problem solving : an experimental study using the computer-simulated scenario FSYS 2.0

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Abstract

Diese Studie untersucht den Einfluss positiver und negativer Emotionen auf komplexes Problemlösen unter Berücksichtigung der Kompetenz- und Kontrollüberzeugungen als Traits. 74 studentische männliche und weibliche Probanden bearbeiteten das computersimulierte Szenario FSYS 2.0 (Wagener & Conrad, 1997), anhand dessen sich Aussagen sowohl über die Problemlösegüte als auch das Problemlöseverhalten (z.B. Informationsmanagement) treffen lassen. Emotionen wurden vor Beginn des Szenarios und nach der Hälfte der Bearbeitung experimentell durch Leistungsfeedback induziert und begleitend durch Fragebögen erhoben. Kompetenz- und Kontrollüberzeugungen wurden mittels einer für den Kontext des Problemlösens modifizierten Version des Fragebogens zu Kompetenz- und Kontrollüberzeugungen (FKK; Krampen, 1991) erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass Emotionen keinen Effekt auf die Problemlösegüte hatten. Auf der Ebene des Problemlöseverhaltens führten negative Emotionen jedoch zu einer stärker informationsgeleiteten Vorgehensweise. Internal kontrollüberzeugte Probanden wiesen ein besseres Informationsmanagement sowie eine höhere Problemlösegüte auf als external Kontrollüberzeugte, wobei Kontrollüberzeugungen in Bezug auf die Problemlösegüte die Rolle einer Moderatorvariable einnehmen. Als wesentliche Prädiktoren des Problemlöseerfolgs wurden jedoch Intelligenz und Geschlecht der Probanden identifiziert.

Übersetzung des Abstracts (Englisch)

This study deals with the role of positive and negative emotions in complex problem solving with special regard to competence and control beliefs as a trait. 74 subjects were tested with the computer-simulated scenario FSYS 2.0 (Wagener & Conrad, 1997), drawing conclusions on subjects’ problem solving performance as well as their problem solving behaviour (e.g. information management). Emotions were experimentally induced using a performance feedback technique once before and once during the scenario and were measured parallel to the problem solving process. Competence and control beliefs were tested using a modified version of the Fragebogen zu Kompetenz- und Kontrollüberzeugungen (FKK, competence and control beliefs scale; Krampen, 1991). The results show that there is no effect of emotion on subjects’ performance in FSYS. However, subjects are more systematic and information guided when induced with a negative emotion. Additionally, internal control beliefs lead to a better information management and a better result in the scenario than external control beliefs. As highly significant interactions between emotion and control beliefs show, control beliefs take on the role of a moderator variable with regard to problem solving performance. However, the most relevant predictors identified in this context were subjects’ intelligence and sex.